# 注意力、筛选权与第二次随机漫游

作者：种树的人

原文：https://zhongshuderen.pages.dev/library/mat-009/

材料时点：历史思想材料，依据已留存记录整理

研究状态：历史注意力与候选设计，后续争议继续保留

注意力和筛选规则影响最终看到的世界，探索需要检查是谁决定哪些问题值得看。

## 主干与随机各自作用

原稿要求保留产业逻辑、政策、公司产品、技术研究、市场行为及人物信源等常规入口，随机碰撞负责制造原本不会输入的关键词组合。

## 资格与价值排序的区别

历史方案尝试用是否出现技术产品、现实经营变化或预期映射来做资格开关，拒绝将其改成加权潜力分。候选过多时设想随机抽样与打乱，让人自行产生兴趣。

## 哪些只是当时设计

行业前五各抽五个行业、最多25组和展示50条是原稿的具体设计，不代表已验证的最佳数量。全池无规则随机碰撞当时仍待确定。

## 保留后续纠正

原材料自己提示后续讨论又反对值得与不值得的二元筛选。这里不能把早期资格门与后来的纠正强行统一；判断必须连着原语境和变化过程阅读。

## 从思想讨论继续到候选方法

以下页面沿原稿的方法表与接口说明继续展开；输入缺口和候选状态保持，未把思想表达升级为已运行能力。

- [次模选择、MaxMin与DPP多样性｜候选，具体方法未定](/library/discovery-math-diversity/)
- [偏好采样偏差保护｜候选，比例待实验](/library/discovery-math-preference-bias/)

## 整理依据

- 哲学思辨对话集｜MAT-009

## 相关研究

- [从完整语境理解一句话](https://zhongshuderen.pages.dev/library/method-context/)
- [资料、判断、推测与现实检验](https://zhongshuderen.pages.dev/library/method-evidence/)
- [随机漫游为什么不该先被“有用、遥远、新奇”筛选](https://zhongshuderen.pages.dev/library/mat-006/)
- [AI时代的教育、借助他人认知、拒绝给人打分与主观变量](https://zhongshuderen.pages.dev/library/phil-0006/)
- [先看人怎样生活，再归纳问题：不能把世界塞进预设答案](https://zhongshuderen.pages.dev/library/mat-012/)
- [次模选择、MaxMin与DPP多样性｜候选，具体方法未定](https://zhongshuderen.pages.dev/library/discovery-math-diversity/)
- [偏好采样偏差保护｜候选，比例待实验](https://zhongshuderen.pages.dev/library/discovery-math-preference-bias/)